FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. GRUPOS: 1° A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K.L.

¡HOLA ! Alumnos de 1° A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L.

Les doy la bienvenida al siguiente espacio, aquí registraré las actividades que atenderán en este periodo, indicando en comentarios solo tu nombre, grado, grupo, número de lista y fecha, cuando concluyas la actividad.

De igual manera atenderé cualquier duda respecto al trabajo que desarrollas en el mismo espacio de comentarios.

Te solicito recopilar las actividades, mismas que me presentarás en la libreta o bien en el material que se te solicite en su momento.

Te recomiendo hacer un esfuerzo por desarrollarlas y cumplirlas, para no atrasar tu aprendizaje en este periodo de contingencia.

También te comento que este "blog" está hecho por indicaciones oficiales de nuestras autoridades educativas, pero con la intención siempre de apoyarte en en tu desarrollo académico.

Gracias y me pongo a tus ordenes

A t e n t a m e n t e

Profesora María Esther Trejo Valdenegro

 Formación Cívica y Ética

TEMA: CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

SUBTEMA: FORMAS DE HACER FRENTE AL CONFLICTO

APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno comprende los elementos que intervienen en un conflicto y crea condiciones básicas para solucionarlo.


ACTIVIDADES.

• Los conflictos son necesarios para llegar a la paz. ¿Te suena extraño o contradictorio? ¿Cómo para estar en paz hay que tener problemas? ¿La paz no significa ausencia de conflictos? ¿Puedes diferenciar un problema o una discusión de un conflicto?Reflexiona en las siguientes preguntas y escribe las preguntas y respuestas en tu libreta.
• Reflexiona sobre el texto "Siria: orígenes y causas del conflicto" págs. 110 y 111 del libro, y responderás en la libreta las preguntas de la pág. 111, agregando la siguiente: ¿Cómo te sentirías estando en el lugar de los involucrados?
• Ahora pensarás en 2 situaciones conflictivas que ocurren en la Secundaria 15 y realizarás un análisis basado en la tabla del punto 3, de la pág. 112 "Conflictos en la Escuela", la elaborarás en la libreta y completarás con la información que se te solicita.
• Analiza la lectura de la pág. 112, 113 , 114, 115, 116 y 117. Subraya en el libro las ideas principales del texto.
• Elabora un esquema o cuadro sinóptico en el que indiques las clasificación de los conflictos: Hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación, explicando brevemente a que se refiere cada uno.
• Elabora un mapa mental sobre los tipos de violencia (Pág. 113) utilizando: dibujos, imágenes o símbolos para representar cada uno. En una hoja de máquina  blanca o de color. Te aclaro que puedes utilizar recortes para sustituir los dibujos. 
• Revisa el siguiente video: "Los elementos del Conflicto" https://www.youtube.com/watch?v=nMimgPuUYD8

• Elabora un reporte en la libreta, sobre el contenido del video.
• Copia el esquema  sobre "Acuerdos" pág. 116. Utiliza colores para representar los círculos.
• Analiza los puntos sobre "El proceso de diálogo y negociación de la página 117. Explica a que se refiere cada uno , escribiendo en el libro tus respuestas, despues de cada punto.
• Copia el esquema sobre los momentos del "Proceso de solución de conflicto". Después piensa en uno de los casos que estableciste en la tabla de la pág. 112 ".
• Lee el texto sobre "Voto femenino, así fue la lucha por este derecho ciudadano" pág. 118 y 119, reflexiona y responde las preguntas del punto 3 en la libreta.
• De las problemáticas que identificaste en "Conflictos de la Secundaria 15" (tabla de la pág. 112). Elabora una propuesta sobre como podriamos solucionar el conflicto, atendiendo el "Proceso en la solución del Conflicto" pág. 117. Conflicto, causas, opinión de las partes. Generar alternativas de solución, Elección de alternativas viables. Tu propuesta la redactaras en la libreta y por lo menos debes cumplir con media cuartilla de texto como conclusión.